Записаться
Навигация Цены Наука Блог Лицензия Контакты Записаться

АВА-терапия

Прикладной анализ поведения • Научная дисциплина изучения поведения и его коррекции

АВА-терапия
Все услуги

🧠 Прикладной анализ поведения (АВА-терапия)

📊

Applied Behavior Analysis (ABA)

ABA ("Applied Behavior Analysis" - прикладной анализ поведения) - это научная дисциплина, целью которой является изучение поведения, как объекта исследования. При применении метода изучаются функциональные взаимосвязи окружающей среды и проявлений того или иного поведения.

🔄 Основные этапы работы

1
📋

Первичная диагностика

Анкетирование родителя. Сбор информации

↓
2
🧪

Тестирование навыков

С помощью ABLLS-R и VB-MAPP

↓
3
📝

Составление программы

Индивидуальная программа. Корректировка на всех этапах

↓
4
👨‍🏫

Обучение ребёнка

По методикам прикладного анализа поведения

↓
5
👩‍💼

Курирование и супервизирование

Программы и процесса обучения аттестованными специалистами

↓
6
💻

Онлайн консультирование

Родителей по внеурочной реализации программы. Дистанционное курирование

🎯 Основные задачи метода

🚫

Устранение нежелательного поведения

🤲

Обучение навыкам самостоятельности и самопомощи

💬

Обучение навыкам коммуникации и понимания речи

🤝

Обучение специальным нормам поведения в обществе

🎭

Развитие воображения, навыков сюжетной игры

🔍 Подробное описание этапов

👥

Первичное консультирование

Первая встреча с ребёнком проводится в присутствии родителя. Производится сбор данных, изучаются заключения врачей (неврологов, психиатров и т.д.), а также смежных специалистов (дефектологов, нейропсихологов и т.д.) с целью составления клинической картины нарушения.

ℹ️

Специалист центра информирует родителя о принципах работы по методу прикладного поведенческого анализа, о пределах своей компетенции и нормах профессиональной этики.

На первой встрече намечаются этапы, цели и задачи коррекционной работы, а также доля участия в процессе специалистов центра и членов семьи.

🧪

Тестирование ABLLS-R и VB-MAPP

Перед составлением ABA-программы необходима оценка навыков ребёнка и уровня его развития. Для этого проводится тестирование ABLLS-R или VB-MAPP.

В процессе тестирования специалистом:

🔍

Выявляются сильные и слабые стороны ребёнка

⚠️

Определяются факторы, влияющие на торможение развития

🎯

Устанавливаются приоритетные цели коррекционной работы

💎

Выстраивается система мотивации для ребёнка

⏱️

Тестирование проводится в рамках индивидуального расписания. Продолжительность зависит от объёма уже сформировавшихся навыков.

📝

Составление индивидуальной программы

После проведения тестирования навыков, ведущий специалист обсуждает с родителем приоритетные цели коррекционной работы и приступает к разработке первичной коррекционной программы.

👤

Индивидуальность

АВА-программа всегда составляется индивидуально для каждого ребёнка

🎯

Приоритетность

Учитывается приоритетность развиваемых навыков

🔄

Гибкость

Программа корректируется и дополняется по мере обучения

💡

Пример приоритетности:

Для продуктивной работы необходимо сначала устранить нежелательное поведение, установить сотрудничество, обучить навыкам самостоятельности, а уже потом приступать к подготовке к школе.

👨‍🏫

АВА-терапия

Когда определены цели обучения, составлена коррекционная программа, АВА-терапевты, родители и близкие ребёнка приступают к её реализации.

🌟

Первый этап

Создаётся тёплая и дружественная обстановка сотрудничества, продолжается поиск мотивационных факторов

📈

Развитие

Обучение простым навыкам (внимательность, усидчивость), затем переход к сложным (понимание речи, общение, социальные нормы)

⏰

Интенсивность занятий

Согласно нормам АВА, среднее количество учебных часов по программе составляет 20-30 часов в неделю. Если нет возможности обеспечить посещаемость в центре, оставшаяся часть нагрузки ложится на родителей и близких ребёнка.

👩‍💼

Курирование коррекционной работы

Согласно стандартам, коррекционная работа по программе АВА нуждается в курировании специалистом соответствующей компетенции.

Основные функции куратора:

🔧

Корректировка программы

✅

Контроль качества работы терапевта

📊

Контроль динамики и качества реализации программы

💬

Консультирование терапевта и родителей

🔍

Супервизирование коррекционной работы

Помимо курирования, работа по программе АВА, динамика продвижения и качество работы специалистов должны контролироваться супервизором.

👨‍💼

Кто проходит супервизии

Каждый куратор должен проходить супервизии

💻

Формат

Преимущественно онлайн, т.к. количество специалистов с правом супервизирования крайне мало

📈

Важность для родителей

Работа в системе АВА должна давать постоянную динамику

💻

Онлайн консультирование

В нашем центре активно применяется формат онлайн консультирования.

Актуальные случаи:

🏠

Нет возможности посещать рекомендованное количество занятий в центре

👨‍👩‍👧‍👦

Члены семьи выступают в роли терапевтов

🗺️

Дистанционное курирование в других городах

💬

Спокойное обсуждение целей, динамики и внеурочной работы

🌍

Географическое покрытие

Благодаря дистанционному формату нашу помощь могут получать жители небольших городов Подмосковья и ближайших областей, где нет специалистов соответствующей квалификации.

Частые вопросы об АВА-терапии

О прикладном анализе поведения, поведенческих трудностях и участии семьи

Что такое АВА-терапия?
АВА-терапия, или прикладной анализ поведения, — это подход, который помогает формировать полезные навыки и снижать проблемное поведение через анализ причин и последствий поведения. Специалист смотрит не только на то, что ребёнок делает, но и на то, зачем это поведение возникает. Важно понимать, что АВА — это не «дрессура». В грамотной работе цель не подавить ребёнка, а научить его более понятным и безопасным способам общения, просьбы, игры, обучения и взаимодействия с окружающими.
Кому подходит АВА-подход?
АВА-подход часто используют в работе с детьми с РАС, трудностями коммуникации, проблемным поведением, задержкой развития, сложностями обучения, самообслуживания и социального взаимодействия. Но решение о программе всегда принимается индивидуально. АВА может быть полезна, когда нужно формировать конкретные навыки: просить, ждать, выполнять инструкцию, играть, есть за столом, пользоваться туалетом, переходить от одного занятия к другому или снижать нежелательное поведение.
Что должно насторожить родителей в 1,5-2 года?
Стоит обратиться к специалисту, если ребёнок не откликается на имя, не понимает простые инструкции, не показывает пальцем, не использует жесты, не подражает взрослому, не произносит осмысленные слова, не пытается просить или ведёт себя так, будто речь взрослого для него не имеет значения. Не нужно ставить диагноз самостоятельно. Но такие признаки являются поводом для консультации, потому что ранняя помощь может существенно изменить маршрут развития.
Что делать, если ребёнок кричит, падает на пол или бьёт себя?
В первую очередь нужно не ругать ребёнка, а понять функцию поведения. Такое поведение может быть способом избежать трудного задания, получить желаемое, привлечь внимание, справиться с перегрузкой или выразить то, что ребёнок пока не может сказать словами. АВА-специалист помогает определить причину поведения и научить ребёнка альтернативному способу: попросить перерыв, отказаться, попросить помощь, выбрать предмет, дождаться очереди или сообщить о дискомфорте.
С чего начинается АВА-работа?
Работа начинается с наблюдения, сбора информации и оценки навыков ребёнка. Специалисту важно понять, что ребёнок уже умеет, что вызывает трудности, в каких ситуациях появляется проблемное поведение и какую функцию оно выполняет. После этого составляется программа. В ней должны быть конкретные цели, понятные шаги, способы подсказки, критерии освоения навыка и рекомендации для семьи.
Можно ли заниматься АВА без диагноза аутизм?
Да. АВА-подход может применяться не только при аутизме, а в любых ситуациях, где нужно формировать навыки и разбирать поведение. Важно не название диагноза, а конкретная задача: коммуникация, инструкции, самообслуживание, игра, ожидание, учебное поведение, снижение истерик. При этом если у родителей есть подозрения на РАС или другое нарушение развития, стоит параллельно пройти профильную диагностику у соответствующих специалистов.
Как родители участвуют в АВА-программе?
Роль родителей очень важна. Ребёнок должен использовать навык не только на занятии, но и дома, на улице, в магазине, в детском саду или школе. Поэтому специалист объясняет семье, как давать инструкцию, как подкреплять нужное поведение и как не закреплять нежелательное. Если родители не понимают логику программы, результат может оставаться только в кабинете. Поэтому хорошая АВА-работа всегда включает обучение семьи.
Можно ли проводить АВА онлайн?
Онлайн-формат возможен в отдельных случаях, особенно как консультация родителей, разбор видео, супервизия домашней программы или сопровождение специалистов. Для некоторых задач этого достаточно, если семья готова выполнять рекомендации. Но если у ребёнка выраженное проблемное поведение, самоагрессия, тяжёлые сенсорные реакции или низкий уровень контакта, может потребоваться очная работа. Формат лучше выбирать после оценки ситуации.