+
Нейрологопедический центр«УСПЕХ»
Нейрологопедический центрМы вместе разберёмся, за что они отвечают
и как влияют на успеваемость школьника и успешность взрослого
Давайте сначала пройдём небольшой опрос, чтобы лучше познакомиться с проблемами ребёнка.
Проставьте, пожалуйста, галочки в предложенных пунктах.
Замечаете ли Вы за своим ребёнком такие особенности:
Выбранные пункты могут свидетельствовать о том, что у ребёнка наблюдаются:
Хотите пройти экспресс-тест на импульсивность со своим ребёнком?
Экспресс-тест на тормозный контроль и устойчивость внимания
📚 Тест основан на методике GNG/CPT (Clark, Wiebe, Sheffield & Espy, 2023, Psychological Assessment), апробированной на 452 детях 3–12 лет. Параметры теста адаптируются в зависимости от возрастной группы ребёнка.
Выберите возрастную группу ребёнка:
Когда увидишь синий или зелёный круг — нажми на кнопку как можно быстрее!
Когда увидишь красный круг — не нажимай ничего, жди следующий!
Сначала будет 5 пробных заданий для тренировки.
🎓 ТРЕНИРОВКА
0 / 5
Теперь начнётся основной тест.
Будьте внимательны и нажимайте как можно быстрее на синие и зелёные круги. На красные — не нажимайте!
⚡ ТЕСТ
0 / 60
⚠️ Данный тест является скрининговым инструментом и не заменяет профессиональную нейропсихологическую диагностику. Для точной оценки обратитесь к специалистам нашего центра.
Неспособность затормозить сиюминутный порыв ради отложенного результата. Приводит к импульсивным покупкам, рискованному поведению, необдуманным правонарушениям и подростковой преступности.
Неумение адекватно оценивать опасность ситуации, свои поступки и мотивы окружающих. Подросток легко поддаётся чужому влиянию и быстро втягивается в дурные компании.
Жизнь «одним днём», отсутствие целей и неспособность организовать досуг. Внутренняя пустота толкает к поиску быстрых стимуляторов, формируя склонность к химическим зависимостям.
Склонность к «застреванию» на источниках быстрого дофамина. Формирует тяжёлые нехимические зависимости — тягу к азартным и компьютерным играм (лудомания).
Неумение справляться со стрессом, фрустрацией и агрессией. Вместо конструктивного решения проблем — побеги из дома, самоповреждение или употребление ПАВ.
Хроническая невнимательность приводит к полному краху школьной успеваемости. Подросток выпадает из учебного процесса.
Неспособность удержать в голове цепочку «поступок — последствие». Подросток буквально забывает о наказании, даже если ему объясняли это много раз.
А сейчас хотелось бы познакомить Вас с самым показательным в отношении этой темы лонгитюдным исследованием зависимости качества жизни от навыков саморегуляции - Дандинским экспериментом
Ответ даёт крупнейшее в мире лонгитюдное исследование "Дандинский эксперимент"
С 1972 года учёные Новой Зеландии (г. Данидин) наблюдали за каждым аспектом жизни тысячи детей — от рождения до зрелости. Итог: уровень самоконтроля в детстве оказался мощнейшим предиктором здоровья, богатства и безопасности во взрослой жизни — независимо от IQ и дохода семьи.
⚗️ Итоговый индекс очищен от влияния IQ и дохода семьи — выделен вклад именно саморегуляции
Нажмите на карточку, чтобы увидеть цифры исследования
Низкий vs высокий самоконтроль в детстве → результат к 32 годам
Зависимость линейна по всему диапазону. Нет «плохих» и «хороших» — каждый шаг улучшения самоконтроля предсказывает шаг улучшения качества жизни.
Главная надежда: дети, улучшившие самоконтроль в ходе взросления, показали лучшие результаты, чем предсказывал их детский уровень. Регуляторная сфера поддаётся развитию — и чем раньше начать, тем выше отдача.
Moffitt T.E. et al. (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. PNAS, 108(7), 2693–2698
✨ Но не всё потеряно! В дошкольном и школьном возрасте исполнительные функции активно развиваются и поддаются коррекции!
Хотите узнать, какие существуют благоприятные возрастные периоды для развития регуляторной сферы?
Происходит первый бурный скачок созревания лобных долей мозга. Закладываются основы тормозного контроля (ингибиции) и первичная рабочая память. Ребёнок учится тормозить двигательные порывы, дожидаться своей очереди и подчинять поведение правилам через сюжетно-ролевые игры.
Наиболее благоприятный этап для развития произвольной регуляции, программирования и контроля. Переход к системному школьному обучению тренирует избирательность внимания, усидчивость и когнитивную гибкость. Поведение начинает регулироваться внутренней речью.
Происходит масштабная перестройка нейронных цепей префронтальной коры. Критическое время для сепарации: внешний контроль должен постепенно заменяться внутренним самоконтролем. Развивается способность к целеполаганию и удержанию многошаговых задач.
Завершается формирование высших форм исполнительных функций. Мозг обретает способность к стратегическому планированию, адекватной оценке рисков и критическому мышлению. Управляющие функции стабильно сдерживают эмоциональные импульсы.
Давайте разберёмся, какие существуют диагностические средства для выявления регуляторных трудностей?
применяемая в нашем центре
Отправная точка при выявлении причин школьных трудностей. Даёт широкое представление об актуальном состоянии высших психических функций ребёнка.
При выявлении трудностей регуляторного характера может быть рекомендована расширенная аппаратная диагностика. Наш центр располагает широчайшим арсеналом оборудования и компьютеризированных тестов для оценки всех аспектов исполнительных функций.
