Многие современные школьники испытывают трудности с учёбой вовсе не из-за лени. Нередко за невнимательностью, забывчивостью и неусидчивостью стоят особенности работы мозга, которые мешают успешно учиться. Из-за того, что какое-то звено развито недостаточно, ребёнок сталкивается с трудностями, а вслед за ними приходят неуспешность и падение учебной мотивации.
В этой статье мы разберём, с какими запросами родители чаще всего приходят к нейропсихологу, как понять, что ребёнку нужна именно такая помощь, и почему иногда занятия лучше начать заранее — ещё до школы.
Кто такой нейропсихолог и чем он помогает
Детский нейропсихолог изучает, как структуры мозга связаны с психическими процессами и поведением. Его задача — оценить возможности ребёнка, выявить отклонения в развитии и установить взаимосвязь между особенностями мозговой организации и теми трудностями, которые ребёнок реально испытывает в жизни и учёбе.
На основе диагностики специалист объясняет родителю, как выявленные особенности связаны с проблемами в школе, и подбирает комплекс индивидуальных упражнений. Важно, что нейропсихолог работает не со следствием, а с первопричиной трудностей.
Учебные трудности
Самый частый повод для обращения — школьные трудности. Если ребёнок быстро устаёт на уроках, с трудом удерживает внимание, плохо запоминает материал, медленно осваивает чтение, письмо и счёт, имеет смысл показать его нейропсихологу.
Часто оказывается, что за «ленью» или «невнимательностью» стоит дефицитарность конкретных функций. В таких случаях занятия помогают предотвратить переход отдельных отставаний в стойкое недоразвитие и грубую школьную дезадаптацию.
Внимание, импульсивность и саморегуляция
Отдельная большая группа запросов связана с регуляторной сферой. Это дети с трудностями концентрации, повышенной двигательной активностью, импульсивностью, проблемами с переключаемостью и контролем поведения. Им бывает сложно дождаться своей очереди, довести дело до конца, спланировать собственные действия.
Успешность в школе во многом зависит именно от управляющих функций — внимания, оперативной памяти, контроля. Огромному числу детей требуется их целенаправленная тренировка, и это одна из ключевых задач нейропсихологической коррекции.
Как проходит диагностика
При первом знакомстве со школьником проводится нейропсихологическая диагностика: при помощи батареи специальных тестов специалист определяет дефицитарные зоны и внимательно изучает анамнез ребёнка. Исходя из собранных данных, он объясняет родителю взаимосвязь выявленных особенностей с проблемами в школе и даёт общие рекомендации.
По результатам диагностики по запросу родителя может быть оформлено нейропсихологическое заключение. Этот документ пишется индивидуально для каждого ребёнка и имеет диагностическую ценность для ведущего ребёнка невролога или психиатра. После диагностики составляется индивидуальная программа коррекции, по которой ребёнок занимается курсом в ближайшие месяцы.
Речь, моторика и поведение
К нейропсихологу обращаются и с более широким кругом трудностей.
- задержки речевого и психического развития, трудности овладения речью;
- нарушения чтения и письма, дисграфия и дислексия;
- проблемы с моторной координацией, мелкой моторикой, диспраксия;
- повышенная возбудимость, раздражительность, трудности адаптации в коллективе;
- логоневрозы и тики;
- особенности развития, при которых нейрокоррекция входит в комплексную программу.
Когда лучше прийти заранее
По нашему мнению, нейропсихологическую диагностику полезно пройти каждому ребёнку, а особенно будущим первоклассникам — желательно за год до школы. Один из критериев готовности к обучению — уровень развития высших психических функций. Именно нейропсихолог определит сильные стороны и зоны роста внимания, памяти и мышления и поможет подготовиться к школьной нагрузке.
Кроме того, по наблюдениям наших логопедов и дефектологов, у детей, прошедших курс нейрокоррекции, динамика устранения речевых трудностей заметно выше. Поэтому нейропсихолог часто становится частью команды, а не отдельным «изолированным» специалистом.
Что важно помнить
Раннее обращение к специалисту может сыграть значимую роль в том, как сложится дальнейшее обучение ребёнка. При этом каждый ребёнок уникален, и одна и та же методика не подходит всем одинаково — поэтому работа всегда начинается с диагностики и индивидуального маршрута.
Мы не обещаем, что после курса любой ребёнок станет отличником, — так не бывает. Но при точной диагностике и грамотной программе многое в учёбе и поведении даётся ребёнку заметно легче. Если описанные трудности вам знакомы, разумный первый шаг — спокойно проконсультироваться и пройти диагностику, не дожидаясь, пока проблема закрепится.