8(926)493-38-22
8(495)785-91-83
8(498)621-41-14

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ (РАС, ЗПР, УО)

Одним из важнейших этапов коррекционно-развивающей работы с ребенком является включение его в группу сверстников. Основная цель групповых занятий для детей с особенностями развития - социализация и обучение взаимодействию с другими людьми. Кроме этого решается ряд других, не менее важных задач .
В рамках коррекционной программы нашего центра предусмотрены различные группы для детей с ОВЗ. Можно их представить в виде трех этапов: начальный или адаптационный, подготовка к школе, сопровождение школьников.

Этапы обучения

Адаптационный этап

Из самого названия понятно, что эта группа для детей, которые ранее не имели опыта общения со сверстниками, либо этот опыт был неудачным. Самая главная, основная задача - научить ребят взаимодействовать друг с другом и работать на занятиях, не мешая друг другу. С этой группой детей обязательно работают психологи, помощь других специалистов (дефектологов, логопедов, специальных педагогов) подключается по мере необходимости. К примеру, в одной группе на начальном этапе уже целесообразно давать интеллектуальные занятия (дети готовы сидеть за столом и выполнять элементарные инструкции, слушать), а другой - нет.
Количество занятий в неделю, их продолжительность и специалисты определяются для каждой группы индивидуально.

Подготовка к школе

Когда дети привыкают к форме занятий, адаптируются в коллективе, способны принимать новые знания, группа переходит на следующий этап, а именно - подготовку к школе.
Эти группы ведут логопеды, дефектологи и психологи.
Задачи: сообщать детям необходимые знания, умения и навыки, продолжать обучать взаимодействию, развивать эмоциональную сферу.
Надо понимать, что групповые занятия не заменят индивидуальные. Продуктивность по усвоению знаний в группе, безусловно, ниже. Однако научить ребенка РАБОТАТЬ на групповых занятиях, а не просто сидеть, до школы просто необходимо.
Как правило, эти группы занимаются два раза в неделю по два часа; каждый день у них занятие с педагогом по подготовке к школе и тренинги с психологом.

Сопровождение школьников

Эти группы можно условно разделить на два различных направления:
1. Сопровождение школьников, находящихся на семейном или домашнем обучении.
Мы помогаем детям в усвоении школьной программы, при этом максимально приближая условия к условиям школы. Группу ведут репетиторы, учителя, психологи.
2. Психологическое сопровождение школьников.
Такие группы ведут психологи. Основная цель - развитие навыков взаимодействия. Дети, посещающие обычные или специальные школы, также испытывают трудности в общении. Психологи на своих тренингах, помогают детям решать их личностные проблемы, снимать напряжение. Дети общаются, дружат, проводя время с интересом и пользой.

Задачи программы

1. Развитие навыков учебной деятельности

Зачастую, ребенок, посещающий долгое время индивидуальные занятия с логопедами, дефектологами, психологами, АВА-терапистами и др., привыкает к работе со специалистом один на один. Плюсы такого взаимодействия - лучшая усвояемость материала, более качественное соблюдение принципа индивидуального подхода и многое другое. Однако, оказавшись в группе детей (например, в школьном классе), ребенок не может продемонстрировать свои успехи. Почему? Просто он оказался не готов к групповой работе, для него детский коллектив служит отвлекающим фактором и мешает учебной деятельности.

На первом этапе групповой работы в специальных группах Детского центра "Успех" детям предлагаются задания несложные, но те, которые помогут сплотить ребят, создать благоприятную атмосферу, приучить детей к совместной учебной деятельности. Постепенно ребенок уже не стремится привлекать внимание взрослого и других ребят (например, нежелательным поведением), а показывает стремления достичь результата, решить поставленную перед ним задачу и т.д.

2. Решение психологических трудностей во время групповой работы

Попадая в детский коллектив ребята, порой, не знают даже как обратиться друг к другу. У ребенка с общим недоразвитием речи, к примеру, по понятным причинам, был негативный опыт общения со сверстниками. Очень часто это откладывает отпечаток на психике и выражается в последствии у всех по-разному: дети замыкаются в себе, проявляют агрессию, начинают болеть... На этапе вхождения ребенка в детский коллектив очень важно сопровождение психолога. Мы успешно подключаем к групповой работе психолога, обучающего детей взаимодействовать друг с другом, делиться, отстаивать свои права социально приемлемыми способами, оказывающего помощь в решении конфликтных ситуациях. Также весьма хорошие результаты в работе с детьми приносит групповая терапия. Психолог наблюдает за свободной игрой детей, в нужные моменты комментируя их действия, эмоции, переживания, что позволяет лучше понять самих себя и других людей.

3. Своевременная коррекция поведения

В процессе коррекции и развития ребенка случаются кризисные моменты, всплывают проблемы и трудности, которые трудно предугадать на этапе составления программы работы и прогнозирования результатов. Чаще всего эти трудности связаны с возникновением поведенческих проблем. Очень важно своевременно устранить подобного рода сложности, обратившись к поведенческому психологу.

В нашем центре с группами на определенном этапе работает поведенческий психолог, который выясняет причины нежелательного поведения, выстраивает программу работы для каждого индивидуально и реализует ее на своих групповых занятиях.

Принципы работы в группах для детей с ОВЗ

В своей работе мы придерживаемся следующих правил:

1. Индивидуальный подход

Индивидуальный подход для нас - это учет особенностей каждого конкретного ребенка в группе, его зоны ближайшего развития и постановка конкретных задач. Кроме того, вся группа в целом - это одна единица, ни одна специальная группа не похожа на другую. Именно поэтому мы составляем программу для каждой группы детей свою, уникальную, а не работаем по закостенелым шаблонам.

2. Комплектация групп

К вопросу комплектации групп необходимо относится очень ответственно. Это касается не только количественной характеристики. Да, группы немногочисленны (в некоторых из них всего три человека), но основной критерий - уровень интеллектуального и эмоционального развития ребенка, его индивидуальные особенности.

3. Отслеживание динамики и внесение изменений в программу по ходу коррекционно-развивающего процесса

Программа коррекции и развития детей с ОВЗ - живой организм, который работает хорошо лишь в случае своевременного внесения необходимых изменений. Необходимо использовать способы сбора информации, отслеживать результативность, отслеживать достижение поставленных целей и задач. Специалисты используют различные методы: тестирование, наблюдение, опрос родителей и другие.

4. Взаимосвязь работы специалистов друг с другом и с родителями

Как мы уже говорили выше, специалисты регулярно опрашивают родителей о поведении ребенка вне занятий, о трудностях и успехах, об изменениях, произошедших в развитии. Это, а также преемственность работы специалистов друг с другом - залог успешного достижения результатов.

Как попасть в специальную группу

Перед записью в группу необходимо пройти диагностику, по результатам которой мы направим ребенка в одну из существующих групп, либо подберем детей для открытия новой группы.

В мае 2018 года будут проводится пробные занятия для специальных групп (обучение начинается в сентябре). Подробную информацию можно узнать по телефону: 8(929)695-69-08

Я - успешный родитель!